“另外，课程表调整后需要通知各学院级长，让他们提前告知学生，避免出现上课地点、时间混乱的情况。”
斯普劳特教授突然想起一个关键问题，语气有些担忧。
“新增的实战课和专项训练会占用学生不少课余时间，会不会影响他们的常规考试？”
“比如O.W.Ls（普通巫师等级考试）、N.E.W.Ts（终极巫师等级考试）的复习进度。”
这个问题让休息室瞬间安静下来。阿尔托莉雅思考了一会儿，提议道。
“我们可以将实战能力纳入考试评分标准。比如黑魔法防御课，实战表现占总成绩的40%，理论考试占60%；
魔药课中，解毒剂配制的速度和效果占30%，常规药剂配制占70%。”
“这样既能督促学生重视实战，又不会完全忽略理论学习，反而能让他们明白‘学以致用’的重要性。”
西弗勒斯点头赞同：“我会在魔药课考试中加入‘应急场景测试’。”
“比如随机给出‘学生被毒藤刺伤’‘遭遇假的摄魂怪袭击’等场景，让学生在规定时间内配制出对应的药剂或咒语，考察他们的临场应变能力。这种测试比单纯的背诵配方更有意义。”
特里劳妮教授也附和道：“占卜课可以增加‘实战预言’考试，让学生根据随机给出的星象图或卡牌组合。”
“分析潜在危险并提出应对建议。比如看到‘塔牌’倒立时，能判断出‘可能有建筑坍塌风险’，并建议‘远离老旧城堡区域’，这样的考试才真正能检验他们的预警能力。”
讨论持续了两个多小时，众人终于制定出完整的课程改革方案：
1. 六年级核心调整：新增“实战综合课”，整合防御、魔药、草药知识，每周一次；魔药课提前教授高阶防护药剂，防御课加入多场景对抗训练；
2. 一年级基础强化：重点加强“安全教学”，从草药识别、魔药安全到基础防御咒语，全方位培养风险意识；
3. 跨学科协作：天文课为占卜课提供星象数据，草药课为魔药课提供新鲜材料，防御课与魔药课衔接实战与药剂使用；
4. 教材更新：各学科教授负责编写“实战补充教材”，九月十五日前完成初稿，月底前发放给学生。
“好了，方案已经确定，接下来需要大家分头行动。”
麦格教授站起身，看着众人，“阿尔托莉雅和西弗勒斯负责整合防御课与魔药课的衔接细节，制定实战课的具体规则；
斯普劳特教授和辛尼斯塔教授协调草药供应和星象观测计划；
特里劳妮教授整理占卜课的危机预警教材。我们下周三再在这里汇合，检查各自的进度。”
众人纷纷点头，起身准备离开。阿尔托莉雅走到西弗勒斯身边。
轻声问：“你觉得这个方案能应对奥利弗雷尔可能带来的威胁吗？”
“虽然我们还没确定他就是卡修斯，但提前让学生掌握实战能力，总能多一层保障。”
西弗勒斯握住她的手，眼神坚定：“不仅能应对奥利弗雷尔的威胁。”
“更能让学生们在未来面对任何黑魔法时都有自保能力。这才是霍格沃茨该有的教学——不仅传授知识，更要教会他们如何在危险中生存。”
阿尔托莉雅笑了笑，靠在他的肩膀上。窗外的阳光正好，学生们的笑声从走廊尽头传来，带着青春的活力。
两人并肩走在走廊上，阳光将他们的影子拉得很长，像一道坚固的屏障，守护着身后的城堡与学生们。
这场围绕“防备”展开的课程改革，不仅是对潜在危险的应对，更是对霍格沃茨教育理念的重塑。
而他们都知道，只有让每一个学生都拥有“实战能力”和“危机意识”，才能真正守护好这座充满魔法的城堡，迎接未来未知的挑战。
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