傍晚的厨房，弥漫着食物温暖的香气。允安正在准备晚餐，何老师还没回来。六六不像往常一样在客厅玩玩具，而是像条小尾巴，紧紧跟在妈妈身后，仰着小脸，乌溜溜的桃花眼里充满了对料理台的高度好奇。
“妈咪，”他拽拽允安的裤腿，小奶音里满是渴望，“六六，做饭饭。”允安停下切番茄的手，低头看着儿子。
小家伙神情认真，不像在开玩笑。她想起最近看的育儿书里提到，1岁到2岁左右是孩子自主意识萌发的时期，喜欢模仿大人，并渴望“我自己来”。
她想了想，没有直接拒绝，而是柔声问：“六六也想帮妈妈做饭吗？”
“嗯！”小家伙用力点头，指了指料理台上的食材，“六六做！”
允安环顾四周，迅速评估了安全性。她拿出一个平时和六六玩过家家用的小木碗和一把钝口的塑料小刀，又洗了一根小小的黄瓜和几颗熟透的草莓。
“好，那六六的任务很重要哦。”她把小家伙抱到他的专属学习椅上，椅子的高度刚好能让他的小胳膊够到料理台面。
允安又给六六系上迷你围裙，小小的身影瞬间有了“小厨神”的架势。
“六六帮妈妈把黄瓜和草莓切好放到碗里，好不好？用你的小刀，像妈妈这样，轻轻切。”允安示范了一下用塑料小刀切黄瓜的动作。
六六小手紧紧握住塑料小刀的柄，神情专注得仿佛在雕琢一件艺术品。他学着妈妈的样子，把黄瓜段用刀切开。
塑料小刀虽然钝，但六六也成功的把黄瓜切开了，他也心满意足，小心翼翼地把“处理”过的黄瓜段扒拉到小木碗里。
处理草莓时，六六的小手指笨拙地揪下绿色的蒂，红色的汁水沾在了他的手指上，他伸出小舌头舔了舔，眼睛一眯：“酸酸！”
允安在一旁看着，心里软成一滩水。她没有插手，只是在他遇到困难时轻声鼓励：“对，就是这样，六六真棒！”
准备工作完成，接下来是“烹饪”环节。允安把六六的“成果”，那碗被切成一段段的黄瓜块和形态各异的草莓块倒进一个干净的没有开火的小平底锅里。又递给六六一把小小的木铲。
“现在，六六小厨师可以炒菜啦！要翻一翻哦。”
六六兴奋地接过木铲，在小锅里煞有介事地翻炒起来，嘴里还模仿着炒菜的声音：“滋啦啦~炒炒炒~” 那小模样，认真又可爱。
当何老师推开家门时，看到的就是这样一幅景象：系着围裙的允安站在灶台前煮着汤，而他们的宝贝儿子，正站在学习椅上，对着一个小平底锅，卖力地“翻炒”着，小脸上沾着一点红色的草莓渍，神情是前所未有的专注和自豪。
“我们家里今天是哪位大厨在掌勺啊？”何老师笑着走近。
六六看到爸爸，立刻举起小木铲邀功：“崽崽！六六做饭饭！爸爸吃！”
何老师配合地露出惊喜的表情，走过去看了看锅里的“杰作”，蹲下身，认真地说：“哇！看着就很好吃！我们六六长大了，能帮妈妈做饭了，真厉害！”
晚餐桌上，除了正常的菜肴，还多了一盘特别的“凉拌黄瓜草莓块”——那是六六亲手“制作”的。何老师和允安都郑重地夹起来品尝。
“嗯！真好吃！这是我吃过最好吃的黄瓜！”何老师夸张地赞美。
六六看着爸爸妈妈吃下他做的菜，高兴得手舞足蹈，自己也拿起小勺子，大口吃着自己碗里的饭，感觉格外香甜。那一刻，他小小的心里，种下了一颗名为“我能行”的种子。
从那以后，六六“参与”厨房工作的次数越来越多。他会帮忙洗米，虽然会洒出不少。会帮妈妈递鸡蛋，会在包饺子时，用小手捏出奇形怪状的面疙瘩……
何老师和允安明白，让孩子“自己做饭”，并非真要他掌握烹饪技能，而是呵护他那份对生活的热情，那份渴望独立、渴望参与家庭事务的宝贵初心。
他们愿意付出多一点清理战场的时间，来换取儿子脸上那份“我能做到”的灿烂光芒。
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