下午的社团活动时间,林彦按照课程表的指引,找到了位于艺术楼一角的钢琴教室。教室里摆放着几架立式钢琴,空气中弥漫着淡淡的木材和旧纸张的气息。
负责教授钢琴的是一位名叫的女老师。她看起来约莫五十岁,身材纤细,穿着一条熨帖的深色连衣裙,灰金色的头发在脑后挽成一个一丝不苟的发髻。她的嘴角习惯性地带着一丝温和的浅笑,但那双透过金丝边眼镜望过来的蓝色眼眸却十分锐利,透着艺术家的严谨和教师的威严。
“你是新来的学生,林彦,对吗?”格林女士的声音如同她本人一样,很柔和,但带着不容置疑的规范感。“欢迎来到钢琴班。我叫埃莉诺·格林,你可以叫我格林老师,请坐到那架三号琴前。”
林彦依言坐下。格林女士走到他身边,首先纠正了他的坐姿:“背挺直,但不要僵硬。手臂自然下垂,手腕放松,与琴键保持平行。”她亲自示范,手指轻轻搭在琴键上,形成一个优雅的拱形。
“学习钢琴,基础至关重要。就像建造房屋,地基不牢,一切都无从谈起。”她开始讲解最基础的五线谱知识,高音谱号、低音谱号、音符的时值……林彦听得非常“认真”,不时点头,适时地提出一两个常见的问题,比如为什么这个音符要画成实心,那个符号又代表什么。
以他金丹级别的神识强度和过目不忘的能力,这些信息在他听第一遍时就已经彻底掌握,甚至能举一反三。
接着,格林女士重点指导了他的手型。“手指要自然弯曲,像握着一个鸡蛋一样,指尖垂直触键。看,就像这样……”她耐心地纠正着林彦出现的一些微小偏差,“手腕要平稳,力量从肩膀贯通到指尖,而不是仅仅依靠手指本身的力量。”
她让林彦在琴键上做一些最基础的、无声的手指起落练习,强调感受手指的独立性和支撑感。整个过程中,格林女士都显得极有耐心,要求严格但不苛刻。她对林彦的“领悟力”和“专注度”颇为满意。
课程的最后,格林女士从讲台上拿过一张早已准备好的纸条,递给林彦。
“林,你的乐感很好,理解力也不错。但要真正学好钢琴,仅靠课堂时间远远不够。这里是我为你开列的书单,希望你尽快准备,下次课我们会开始用到。”
纸条上是几本清晰的书名:
1. 《约翰·汤普森简易钢琴教程》(John Thompson's Easiest Piano Course)
2. 《哈农钢琴练指法》(Hanon: The Virtuoso Pianist)
3. 《拜厄钢琴基本教程》(Beyer: Elementary Method for the Piano)
4. 《车尔尼599钢琴初级教程》(Czerny: 100 Progressive Studies, Op. 599)
5. 《巴赫初级钢琴曲集》(Bach: Notebook for Anna Magdalena Bach - Selections)
“这些都是打基础最重要的教材,书店里应该都能找到。”格林女士补充道。
“谢谢您,格林女士。我会尽快准备好的。”林彦接过书单,礼貌地道谢。放学后,他确实需要去一趟书店,把这些“新手必备”买回来,他心里清楚,以他的学习能力,掌握这些基础内容,恐怕用不了几天。
林彦将买回的钢琴教材在琴房里摊开。以他强大的神识和肉身控制力,识谱和手指跑动几乎不成问题,《约翰·汤普森》和《拜厄》中的简单曲子,他看一遍就能以惊人的准确度弹下来。
然而,问题也立刻暴露了。好消息是曲子不难,坏消息是,他的触键方式完全不对。由于对身体力量的精细控制还停留在“炼体”的层面,他下意识地将敲击妖兽、演练拳脚的力道用在了弹琴上。每一次落指都抬得过高,发力过于刚猛、直接。
“砰!砰!铛——!”
那架优质的施坦威三角钢琴,在其巨大的共鸣腔放大下,发出了与其说是琴音,不如说是接近噪音的、生硬而刺耳的轰鸣。小七原本趴在旁边打盹,被这声音吓得一个激灵,不满地“呜呜”两声,用小爪子捂住了耳朵。“哥哥,你在锤什么?”
第二天钢琴课上,当林彦再次以这种“敲骨震髓”的力道弹奏拜厄第17条时,格林女士的眉头紧紧蹙起。她抬手,轻轻按住了林彦即将再次高高抬起的手指。
“停下,林。”她的声音依旧温和,但带着不容置疑的严肃,“你是在弹奏音乐,不是在敲打铁钉。钢琴的键不是敌人的头颅,需要的是‘触碰’和‘引导’,而不是‘撞击’。”
她让林彦站到一旁,自己在那张琴凳上坐下。她并没有立刻弹奏,而是先静静地坐了片刻,调整呼吸,仿佛在凝聚某种情绪。然后,她的双手轻柔地放在琴键上,用刚才林彦弹的同一段旋律,开始了示范。
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