暮春的逸品轩后院，草木葱茏，葡萄藤沿着木架攀爬，缀满了翠绿的新叶，偶有几只蝴蝶在花丛中翩跹，空气中弥漫着淡淡的花香与泥土的清新。李逸与苏瑶坐在石桌旁，桌上放着一壶刚沏好的碧螺春，水汽袅袅，映得两人脸上满是柔和。
自保守派倒台后，李逸虽在朝堂站稳脚跟，改革项目也顺利推进，但他心中始终有个隐忧 —— 如今推动改革的核心团队，多是凭借经验与热情行事，缺乏系统的知识体系支撑；民间从事商贸、农耕、手工的百姓，更是因技艺落后、知识匮乏，难以跟上改革步伐。这日午后，看着庭院中忙着修剪葡萄枝的农户因手法不当剪断新梢，李逸终于下定决心，将藏在心中许久的设想向苏瑶和盘托出。
“瑶儿，你看方才那农户修剪葡萄枝的手法，若能掌握正确的修剪技术，明年的葡萄产量至少能再增两成。” 李逸望着院中忙碌的身影，语气中带着几分感慨，“如今大唐虽表面繁荣，但在民生、科技、贸易等领域，仍有许多待改进之处。就说商贸吧，西市的商户记账方法各异，有的用‘流水账’，有的用‘收付账’，一旦涉及跨区域交易，账目核对往往要耗费数日，还时常出现纠纷；农耕方面，江南虽推广了‘逸品犁’，但仍有农户因不懂深耕浅种的技巧，导致粮食产量参差不齐；还有医术，偏远地区的百姓得了风寒、痢疾，往往因缺乏基础防疫知识，小病拖成大病……”
苏瑶放下手中的茶杯，若有所思地说：“你是想通过培养人才，从根本上解决这些问题？”
“正是。” 李逸眼中闪过坚定的光芒，“我想把现有的逸品学院升级，从单纯教授女红、酿酒的民间学院，变成朝廷认可的‘大唐技艺学院’，开设商科、农科、工科、医科四大门类，专门培养实用型人才。这样既能为改革大业储备力量，又能让百姓掌握技艺，真正实现‘授人以鱼不如授人以渔’。”
苏瑶闻言，眼睛瞬间亮了起来，她前倾身体，语气中满是兴奋：“逸哥哥，这主意太棒了！你看现在逸品女红坊的绣娘，虽手艺好，却不懂成本核算，常有绣品定价过高卖不出去，或定价过低亏本的情况；江南的农户，若能系统学习新式农具使用、土壤改良技术，粮食产量定能大幅提升；还有医科，若能培养一批懂基础防疫的医师，分派到偏远地区，百姓就能少受疫病之苦。这不仅是为改革培养人才，更是实实在在的民生工程！”
得到苏瑶的全力支持，李逸心中的信心更足了。接下来的半个月，他几乎将所有空闲时间都投入到学院升级方案的筹备中。每日处理完户部事务，他便回到书房，伏案疾书，从各学科的课程设置到教学目标，从师资选拔标准到学院管理制度，都一一细化，反复打磨。
在商科课程设计上，李逸结合西域商路贸易的经验，将课程分为 “基础记账”“商业核算”“国际贸易” 三大模块。基础记账模块教授 “复式记账法”—— 这是他从西域商人处学到的记账方式，能清晰记录每一笔收支的来龙去脉，避免账目混乱；商业核算模块则重点讲解成本计算、定价策略，还会邀请长安西市的资深商户担任客座讲师，分享实战经验；国际贸易模块则涵盖西域诸国的贸易习俗、货币兑换、商路安全知识，为培养跨区域贸易人才打下基础。
农科课程的设计更是贴合实际需求。李逸亲自前往江南、凉州的农田调研，将课程分为 “作物种植”“土壤改良”“农具使用”“病虫害防治” 四部分。作物种植模块详细讲解水稻、小麦、棉花、葡萄等作物的生长周期与种植技巧，还会安排学员到江南葡萄种植基地实地学习；土壤改良模块引入西域的 “绿肥种植” 技术，教农户通过种植紫云英、苜蓿等作物改善土壤肥力；农具使用模块则以 “逸品犁”“龙骨水车” 为重点，手把手教学员操作与维护；病虫害防治模块则邀请太医院的农科医师，传授识别病虫害、制作天然农药的方法。
工科课程聚焦 “实用技术革新”，开设 “纺织技术”“农具制造”“水利工程”“建筑技艺” 四门课程。纺织技术模块教授改良后的织布机操作，能将织布效率提升三成；农具制造模块详细讲解 “逸品犁”“曲辕犁” 的锻造工艺，培养能维修、改良农具的工匠；水利工程模块则以江南的水渠、堤坝建设为例，教授基础的水利设计与修建技术；建筑技艺模块则重点讲解抗震房屋的建造方法，适合西域、江南等多地震、多洪涝地区。
医科课程则以 “基础医疗与防疫” 为核心，分为 “常见病诊治”“基础防疫”“草药识别”“急救技巧” 四部分。常见病诊治模块教授风寒、痢疾、外伤等常见病症的诊断与治疗；基础防疫模块讲解饮水卫生、垃圾处理、疫情隔离等知识，预防疫病传播；草药识别模块则组织学员到山林中实地辨认草药，学习采摘与炮制方法；急救技巧模块则教授止血、包扎、骨折固定等应急处理方法，适合偏远地区百姓自救。
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