宣和三年二月初五，睦州讲武堂旧庙。春雷初响，万物复苏。赵信站在讲台上，望着台下一百名身穿新制军官袍服的学员，目光坚定。他们，是经过层层选拔、从第一期学员中脱颖而出的佼佼者。
讲武堂第二期正式开课。
这不仅是一次教学升级，更是赵信军事改革的重要一环：
从“能打仗”的士官，到“会指挥”的军官，再到“懂战略”的将领——这是他要打造的现代式军官体系。
【背景驱动：初级军官已成规模，但缺乏高层统御】
随着第一期学员结业并分配至各营担任伍长、队长，白马义从的基础指挥链已初步建立。但在实战中，赵信也发现了一些新的问题：
基层军官虽能带兵，但难以独立判断战场形势；
各营之间协同作战效率不高；
缺乏能够制定战术计划、调配多兵种配合的中级指挥官；
“我们不能只靠我一个人想。”他在一次军议会上说道，“我们要让每个军官都能独当一面。”于是，他做出决定：
启动讲武堂二期工程，专门培养中高级军官，强化战术策划、多兵种协同与战场指挥能力。
【课程升级：从“技能型”到“策略型”军官】
相较于第一期注重体能、基础战术与纪律教育，第二期课程更加强调“指挥艺术”与“战略思维”。
1.
战术指挥
多兵种协同作战原则；
战场地形分析与兵力部署；
应对敌方伏击、包围、反突击等战术手段；
2.
战役推演
使用沙盘进行大规模战斗模拟；
分析历史着名战役（如赤壁之战、淝水之战）；
学员分组扮演敌我双方，进行对抗演练；
3.
情报与后勤
如何利用军情司提供的情报制定作战计划；
粮草调度、行军路线规划；
战时物资管理与补给线维护；
4.
组织与领导
部队编制与指挥系统构建；
士气激励与心理战技巧；
军事会议主持与命令下达规范；
赵信亲自授课，并邀请讲武堂第一期优秀毕业生参与助教工作，形成“传帮带”的教学机制。“你们现在不是普通士兵了。”他在开班仪式上说道，“你们是未来的将军，是白马义从真正的脊梁。”
【选拔机制：精英化培养，淘汰率提高】
为确保教学质量，第二期学员的选拔标准更为严苛：
1.
推荐 + 实战考核
必须由营主将或上级军官推荐；
提交至少三次实战表现报告；
参加为期三日的“战场模拟测试”；
2.
淘汰机制
月度综合考评，不合格者退回原部队；
重大失误可直接除名；
结业前需完成一次“全真模拟战役”，失败不得晋升；
3.
奖励机制
结业成绩前十名可直接晋升为副将；
表现优异者将被派往讲武堂担任教习；
所有学员优先配发马匹与战术手册；
这种“高压训练+高回报激励”的方式，极大激发了学员的积极性。不少人在夜间仍自发研究地图与战例，甚至主动向赵信请教战术细节。
【教学成果：军官素质显着跃升】
短短两个月后，第二批学员已展现出惊人的成长速度。在一次联合演习中，学员们成功策划了一场“夜袭山谷、断敌粮道”的行动，几乎完美复刻了历史上经典的战术布局。赵信观战后，满意地点头：“这才是我要的军官。”更令人欣喜的是，部分学员开始尝试撰写《战术手札》，总结战场经验，并在讲武堂内部流传开来。李忠翻阅后感叹：“以前打仗全凭经验，如今却有了理论依据。”
【影响扩大：指挥体系日趋成熟】
随着二期学员陆续结业，白马义从的指挥体系开始发生结构性变化：
各营设立“参谋组”，协助主将决策；
战术指令传达更加清晰高效；
多兵种协同作战能力显着增强；
赵信本人得以进一步从日常调度中脱身，专注战略层面；
此外，他还下令推行“军官轮训制度”，即所有伍长以上军官每隔半年必须回讲武堂接受一次进阶培训，确保知识更新与战术适应性。
“这不是一次性的学习。”他对学员们强调，“而是一条终身修炼的道路。”
【尾声：强军之基，在于人才】
夜色渐深，讲武堂内依旧灯火通明。赵信站在窗前，看着屋内仍在讨论战术的学员们，心中充满希望。他知道，战争不会停止，敌人也不会坐视不理。但只要这支军官队伍不断壮大，他的白马义从就不会止步于一时的胜利。而是，成为真正能改变乱世格局的力量。
宣和三年三月初二，睦州讲武堂军械坊。春雨绵绵，山雾缭绕。赵信站在一座刚刚搭建完成的冲车模型前，仔细端详其结构，随后点了点头。“虽然简陋，但足以打开第一道城门。”这是他筹划已久的一步棋：
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