方孝孺被林豪吐茶叶渣的举动，
还有含沙射影的话，彻底惹毛了，
“竖子！”
“你说谁书呆子？！”
“你说本官也就算了，竟敢说皇孙是书呆子！”
“本官可没说，是你自己说的。”林豪放下茶杯，反呛道，“本官现在着实担心我国子监诸太学生被你教歪了，”
“这教育理念和方式必须得做出颠覆性改革。”
方孝孺气笑了，“你说改就改？凭什么？”
“就凭本官是陛下亲旨过来授课的，”林豪扫视一眼处于发懵的太学生们说道，“为了履职，也为大明培养更优质的人才。”
方孝孺反唇相讥道，“真是笑话！陛下只是下旨让你来授课讲学，”
“教育理念和方式涉及国本，是由陛下钦定，”
“由我国子监、礼部等有司联合定制，”
“岂是你一人能改的？”
“井底之蛙，只懂固步自封，说你书呆子，已经是抬举你了。”林豪轻蔑地说道。
他刚才已经有了完整的思路，
要借着奉圣谕授课，以及分掌礼部仪制司教务事宜的机会，
推行彻底的教育改革，
按后世的标准，为大明培养人才，
而这势必挑战了儒学的地位，
会引起那些文官们和士林大儒的反对，
甚至会引得朱元璋的忌惮。
而这正是林豪想的效果，
激进的教育改革成功了，他算是为大明和华夏做出了贡献，好事一桩！
如果失败了，那等着他的便是被朱元璋处死，更大的好事一桩！
方孝孺正欲接话继续争吵，林豪猛然起身，大喝说道，“方大人！”
“这是本官的课堂，本官在讲四书五经的教义，还有教育方式和理念的改革，你要旁听就乖乖闭嘴，”
“否则请你哪凉快哪里呆着去，”
“这是基本的规矩。”
听到逐客令，方孝孺气急，迈步就准备走，
但转念一想，
自己走了，
岂不是由着林豪胡说八道，
而且他还想知道林豪所谓的教育改革，
葫芦里到底卖什么药，
于是，
他便气鼓鼓地坐回了位子上。
林豪见方孝孺暂时安分，就没有继续和他掰扯，转头看向一众正襟危坐的太学生，
“刚才被无关人等打岔，提到教育改革，那本师就先提一嘴此事，”
“本师追求的是‘教育以人’为本，”
“要因材施教，根据学生的特点，进行针对性的教育，”
“在坐的诸君，”
“对四书五经等儒学的了解，和八股文的书写能力，已经远超其他人，”
“毕竟尔等都是通过层层考试，选拔上来的优胜者。”
“但是到了我国子监这儿，已经算是半步仕途，”
“尔等应该把学习的重心，从四书五经的理论中抽离出来，”
“去投入到如何更好地做官，为百姓谋福祉之中。”
“想要做到这一点，”
“首要便是根据诸君的个人爱好和志向，进行分科学习，搞专业化教育，”
“按照本师的设想，如明算科，明法科、水利、农学、医学等等都应该确立为正式的分类学科，进行官员的人才培养。”
“本师将这种教育理念称之为‘素质教育’，”
“也是本师接下来要在国子监大力推广的。”
林豪的话犹如巨石，砸入平静的湖面，
暴起的水花，激荡在现场众人的心底。
太学生们满脸激动，又茫然，
激动是在于他们有机会摆脱四书五经和写八股文的“魔爪”，
茫然则是因为林夫子这一套“素质教育”能否行得通？
他们要真的是去学什么分科，
万一教育改革失败，
他们岂不是竹篮打水一场空？
身为从资深夫子做到祭酒的人，
胡季安听懂并理解了林豪的教育改革相关设想，不过也提出了疑虑，
“林大人，你这个想法，有很大的可取之处，但过于出格，”
“毕竟，四书五经学识和八股文写作，是我朝官员选拔的标准，为此我朝也举行了科举，”
“而且当下国子监毕业授官，考校的是也是八股文写作。”
“像你刚才说的明算、明法等等分科，的确需要大量人才，但在我朝大都是低级官员的职务，”
“身为祭酒，本官自是希望我太学生能有更远大的前程。”
林豪笑着点点头，“胡大人不愧是祭酒，说出了一切的重点，”
“那就是前程！”
“也是就是本师说的，诸君读四书五经的根本目的是为了当官！当一个大官！”
“既然要教育改革，当然要结果向好，”
“不能因为国子监施行了‘素质教育’，我太学生专攻了分科，却让仕途受到了限制。”
“本师会坚决上疏劝谏，甚至死谏陛下，”
“求请改变我朝以八股写作为主的选官制度！”
“请诸君切记！”
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