“和蒙恬打配合，让蒙恬掩护我，我离开边关回咸阳问清楚！见不到大人，我谁的话都不信！”小嬴政回答。
“阿政回答得好。”
扶苏看了一眼小嬴政，也重重点头。
“对！而且刘老师说得对，大人对我那么好，都贬我了，还给我立军功的机会，却突然出现一份诏令让我自戕，这很不正常。
我应该想到，大人可能不在了。
他在的话，无人敢矫诏。
那我更应该杀回咸阳，先了解情况再做决定，不能那么冲动就自戕！”扶苏接着说。
刘据伸出大手摸了摸扶苏的头。
“答得好。
要懂得怀疑，懂得去取证。
扶苏，你回答得特别好。”
同样是说回答得好，刘据夸扶苏的时候，比夸小嬴政说的话要多一些。
只有他自己知道他多羡慕扶苏。
他想反刘彻，结果只能调动一支长乐卫队和一支长水校尉的时候，只有他知道他有多希望自己是扶苏。
如今有奇遇成了扶苏的老师，见到扶苏长进了，他自然欣慰。
“对，孩子们，阿政说的没错，这种情况，就应该先见到始皇帝，确认了情况，再做决定。”
“如果你们回到咸阳，发现始皇帝已经驾崩了，所以已经无法验证诏书的真伪了呢，会怎么做？”刘据再问。
“嗯？”小豆丁们开始思考。
“杀了胡亥，登基。”还是嬴政第一个回答。
刘据笑着摇摇头。
“阿政，我们现在是事后的视角。
以扶苏那时候的视角，他并不知道胡亥日后的作为，更不知道胡亥会那般残暴。
所以以扶苏那时候的视角，应该怎么做？”
“老师，秦统一六国后，兵，都去了哪里？都是怎么构成的？”小嬴政没有回答刘据的问题，而是提出了一个问题。
“大秦的兵，分成了四个部分。
第一个部分，三十万军，在守匈奴，这是原来去统一六国的秦兵。
第二个部分，是章邯带着在骊山墓和宫室，由囚犯构成。
第三部分是分散到四处的郡县兵，由原六国的兵构成。
第四部分，是任嚣、赵佗带领的，在南方守百越的兵，这一部分，是原来楚国的兵。”
刘据很耐心地给小嬴政回答。
“所以无需事后视角。
哪怕是当时，也应该直接设法杀了胡亥，登基。
大秦四部分的兵，只有蒙恬手中那三十万兵是正规秦军。
任嚣、赵佗手中的也是正规军，可是那是原来的楚军，他们不为了复国叛变就很好了。
章邯手中的囚徒和分散的郡县兵也比不过蒙恬手中的军队。
我和蒙恬手中，有最精锐，最忠心于大秦的兵。
父皇他把最精锐的兵都安排在长城，胡亥手中什么都没有，所以父皇心中的选择是谁，无需他还活着，就已经有答案了。
无需他还活着，事实就已经说明诏书不真。
我想办法杀了胡亥继位，父皇他知道了，一定会很开心的。”
小嬴政小小年纪，就特别有逻辑。
或者说，他到底开不开心，还有人比他更清楚？
“三十万正规秦军，蒙恬是我的人，这也是我的王牌，其余地方的军队，绝对不是对手！！只要杀，绝对不可能没有胜算。”小嬴政再补充。
“扶苏 ，学会了吗？
小朋友们，都学会了吗？”
刘据看向小朋友们，他只觉得自己刚才以为小嬴政是事后视角真的太低估小嬴政了。
虽然扶苏那个位置未必真的能调动三十万大军，可小嬴政的思路是对的。
对三岁小孩要求不能太高，思路对的，就对了一大半。
小朋友们都点头。
“学会了！！！”
沈言之听到一些课堂上的内容，有些咋舌了。
他之前还觉得给幼儿园的小朋友开设历史课会不会太夸张了。
现在才知道，他大意了。
也不看看这幼儿园上学的都是谁。
就小嬴政那逻辑思维能力，不给他开历史课，而是开设像现代的幼儿园一样的课程，那才是对不起他。
瞧瞧，甚至连年纪最小的小兕子，也知道说“有兵就有说话的底气！”
也不知道是不是平时跟李世民学的。
“小大人，你对我真的好好哦！”扶苏心里也记住了刘据说的大秦统一六国后的军事力量分布，越想越觉得历史上的自己不识好歹。
于是就忍不住贴近小嬴政。
把原来的秦军都给了自己，这谁还敢说对自己不好？
沈言之规定的课堂氛围就是聊天讲故事的形式，因此很自由，孩子们想怎么样就怎么样，扶苏凑近小嬴政也并没有影响纪律。
小嬴政见到和自己年纪一样的“儿子”就这么黏糊糊粘过来了，就清了两下嗓子，还伸出他短短的小短手，装作一脸“慈爱”的样子，摸了摸扶苏的头。
“乖啊，以后学会分析和思考，很多事情，要自己去寻找答案，不要接收到单方面的信息就相信了哦。”
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