二
我向来是班级角落不起眼的，平平无奇的，不提起，老师们都不会想起的普通学生，即使渴望但也从未想过会有朝一日我会成为学校的风云人物，至少不会是以这样的方式。
又是第二节课下课后课间操时间，大家都陆续走出教室排队去操场。正当我往班级的集结队伍走去时，就听见学校的两位副校长在聊天：“那个就是宋婵娟，就她爸爸打电话的那个。”我不敢回头，但从他们身边不远处经过的时候，用余光瞥见那位三十来岁的女副校长指了我一下，便同那个快六十岁的男副校长说。他们俩都是学校的优秀老师，讲课讲得非常好，我是从心底里尊敬他们的，但我不希望他们知晓宋婵娟这个名字是因为这么伤自尊的一件事，而不是拥有努力上进，成绩好的优秀因素。事情已经发生了，我没有办法改变这个事实，也无法删除他们对我的刻板印象，只能装作没听见他们的对话，总不能上去解释一番吧。笨鸟先飞，我一定要好好学习，让所有人看看，笨鸟能翱翔天空，乌龟也能战胜兔子。后来才知道，这两位优秀的老师，一位是教过妈妈数学的老师，另一位是同妈妈一个村里长大的妹妹。
老师们或许对成绩好的和成绩不好的都有一定的刻板印象，成绩好的无论做什么都有一定的道理，而成绩不好的，无论多么努力，都是不被看见的。这天在上数学课，数学老师姓李，个子不高，很瘦，年轻，是一个帅气阳光的小伙子。记得初见他的时候，是报名的那天，我看见一个男孩子，穿着白T恤，脖子上挂着个照相机，拿着到处拍照，我还同妈妈说：学生还可以拿着照相机到处拍照吗？还忍不住多看了几眼，还问他学生也可以带相机吗？他晃着脑袋说：“对呀，”谁能懂当时我的感受。但很快就来到了尬死现场，开学后的第一节数学课，见到他后，便有了一种脚指头抠地的感觉，暗自庆幸，幸亏当时没和其他人说，不然一个学生把老师当学生，还夸他帅，这是多么尴尬的事。
李老师虽然年轻，但是课讲得还是蛮不错的，这节课他讲的是些有难度的题型，主要就是讲题，他说：“这节课的内容很有点难度，听不懂也没关系，慢慢来，但还是要听的。”我听得很认真，也很高兴，因为我听懂了，就如同就做不会的题，一下子就通透了的成就感，没有一题是我没有听懂的。下课后，李老师让我们把他课上讲的这几道题，当家庭作业写一下，巩固一下。因为我都听懂了，便有了很强烈的学习劲头，在每节课课间休息的十分钟里，其他同学游走、打闹、聊天的时间里，我便继续研究老师课上讲的内容，就连下午体育课的自由活动时间我都是在教室写题，还被老师两次试图赶出教室，于是在学校就把数学作业写完了。班上有个爱疯闹的同学，她的名字和我有一个字是相同的，她就是李娟，曾经诅咒过宋老师。她成绩不错，是考进了班上前十五名的住校生，但是喜欢玩。第二天，轮流的组长要收作业本的时候，她的作业没有写，其实我跟她的交集并不是很多，但我不明白她为什么要问我借作业抄，我的成绩还不如她，尤其是数学，虽然心里对于她曾经恶毒的想法很有芥蒂，但我不想与谁为敌，我只想好好学习，就还是把作业本给她了。因为抄作业在班上并不难见，甚至年级第一有时候忙别的去了，没写作业也会抄。她匆忙的抄完了后，替我交给了轮流的组长，还特意把我俩的本子分开放。第二天的数学课，作业本发下来了，我有些激动，因为我确定我的作业百分百都是对的，我很认真的写了好久，在写的过程中还是遇到了卡壳的，我努力回忆老师课堂上讲的，并促使我的脑袋瓜不停地运转，终于把这堂课的题全吃透了。我想，老师看到我的作业，应该会惊讶的，惊讶于我这么认真，会觉得我还是一个值得培养，不至于放弃的孩子吧，而且老师习惯于在作业本上写评语，有些期待我的作业本上会写上什么呢。翻开作业本，看到每道题都是大红勾，有个别一两道题是半勾，就是在红勾的长边上交叉画一个很小的线，意思是半对。再往后翻时，我的笑容瞬间凝固了，在作业本上除了老师在我解题的过程上标出了我有问题的细节外，在空白处，用红笔写的几个字异常醒目：自己的作业自己做。看到这几个字，一开始我很是不理解，作业不是自己做的，难道是别人写的？接着便突然反应过来了，老师是觉得我的作业是抄别人的，不是自己写的，因为李娟的作业和我的一模一样，细节上的问题都一模一样。我顿时觉得很委屈，因为抄作业的人不是我，我转头问坐在后面的陈娟：“数学老师在你作业本上写什么了吗？”
“没写什么啊，就是说要我认真点，要注重细节，你下次写作业要认真点啊。”她边和同桌打闹边回答我。
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