听完贾谊的话，刘彻陷入了深深的沉思，不久后便抬起头来。
“先生，我们中原王朝能够自给自足，而如今的匈奴人有那么大的领地，他们为何不能自给自足呢？”
贾谊点了点头，刘彻总是能在讲课的时候提出问题，说明他的思绪是跟着讲课的节奏走的。
贾谊从大汉的农业生产方式、游牧民族的生产经营方式，以及匈奴人和大汉之间的地域对比等几个方面做出了解释，让刘彻对游牧民族有个初步了解。
匈奴人不断地侵扰大汉，刘彻只觉匈奴人贪得无厌非常可恨。
直到今天刘彻才彻底明白，若匈奴人不劫掠大汉，他们就没得活，彼此之间都是为了生存，并不存在绝对的善与恶。
贾谊接下来的一番话，则道出了贾谊这节课的目的。
“我大汉朝经过你祖、父两代的励精图治，已经国富民强、兵强马壮，再也不是那个任匈奴人欺负的国家了。
你还年轻，未来和匈奴人之间的作战，几乎会全在你这一朝，重振我大汉国威、让匈奴人不敢直视我大汉的重任，便交给你了。
可仇恨归仇恨，为师也希望你能明白，战争是两个国家的事情，真正做出牺牲的是国家的百姓，未来和匈奴人作战，希望你能有怜悯之心，打真正为天下人着想的战争，做成一代明君。”
这堂课是贾谊临时加的，是听了苏云的建议，重新备的课。
苏云发现，刘彻这个小子对匈奴人有太深的恨意，这种恨意逐渐演变为刘彻对匈奴人一直用兵的执念，最终导致了刘彻晚年的穷兵黩武。
历史上的刘彻，对匈奴人没有丝毫怜悯之心，只想着亡其种、灭其国，在绝对大战的同时，也给大汉带来了几乎颠覆的灾难。
这一世，苏云要趁刘彻还小的时候，从心底里改变刘彻的认识，从而重新定义汉匈之间的战争。
……
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