泠夫人自然是抓不住宫朗角的，因此教导弟弟的任务就只能落到宫尚角头上，可是让他吃了不少苦头。
玉燕的到来，无疑是让他逃脱苦海，但宫尚角也会担心，玉燕会不会制不住宫朗角。
玉燕却并不担心，反而说宫朗角这个年纪的孩子就是这样，调皮活泼是他们的天性，一味的管教压制只会适得其反，让他一直在书桌前坐着太为难他了，还是要有耐心一点才是。
起初，宫朗角对玉燕的“新式教学”并不感兴趣。毕竟，对于一个活泼好动的孩子来说，枯燥无味的写字和听故事似乎并无太大区别。
然而，玉燕却巧妙地利用了他的好奇心和求知欲，将每一个典故都编织成一个引人入胜的故事。
渐渐地，他发现原来读书也可以如此有趣，那些曾经让他头疼的典故，如今却变得生动有趣起来。
与此同时，玉燕也开始教宫朗角练字。她并没有强迫他坐在书桌前一动不动，而是让他像画画一样自由地挥洒笔墨。
“书法不仅仅是写字，更是表达情感、修炼心性的一种方式。每个人的性格都不一样，为什么一定要按照别人的标准来要求自己？
就比如我给朗弟弟讲的那些故事，外面那些夫子听了以后，一定会骂我侮辱圣贤。
可那些书籍不也是由人撰写的，他们也不是圣贤本人，怎么就能保证，自己理解的就是对的呢？
我们又不是要去科考，读书既然是为了明理，那么只要把其中的道理讲明白了不是一样吗？”
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