我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸王，能拉动一辆泥制作的小车，可是飞行时怎么那么笨。“呜——扑！”就摔晕了。
3、如果你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说？
我长着瓷器似的朱红色的硬翅，上面有颜色鲜艳的小圆点，小圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。我们飞行时很优雅，款款地落下，折好黑绸衬裙，顺顺溜溜，收拢硬翅，严丝合缝。我们有的吃蚜虫，受人类的欢迎，叫我们益虫；还有的喜欢吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。你知道我是谁了吗？
课文解读
教材分析
课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。
课文的语言很有特点。一是能抓住昆虫的外形特点，比如，“红的”“瓷漆似的硬翅”形象地写出了虫翅膀的色泽和质感；“它的甲多为深色，挺硬的，头部尖端有只犀牛一样的角”，形象地写出了独角仙的样子。二是动作描写细致贴切，很有画面感。比如，“虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。三是使用“噌一一”“呜一扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。四是语言亲切自然充满童真童趣。比如“我曾经想过：如果人长了一对复眼…还是不要!那成什么样子!”“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃虫吗?”
课文配了4幅昆虫插图，和文字一起组成图文式昆虫备忘录。这些插图直观地展现了昆虫的样子，可以帮助学生理解课文内容。
同步练习
一、选字填空。
膜 摸 漠 抚（ ） （ ）翅 沙（ ）
路 陆 录 马（ ） 大（ ） 目（ ）
句 距 具 （ ）子 （ ）离 工（ ）
稠 绸 愁 （ ）密 丝（ ） （ ）闷
二、根据意思写词语。
1.思索、考虑。（ ）
2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。（ ）
3.缝隙严密闭合。（ ）
三、课文整体梳理。
本文我们认识了长着一对复眼的（ ），视觉非常灵敏；头上长着一只犀牛一样的角的（ ），力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的（ ），是益虫；还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（ ）。
四、重点段落品析。
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。
独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
1.从第2自然段中，找出本段的中心句，用“ ”画出来。
2.你喜欢独角仙吗？理由是什么？
五、制作昆虫备忘录。
你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧！
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参考答案
一、
抚摸 膜翅 沙漠
马路 大陆 目录
句子 距离 工具
稠密 丝绸 愁闷
二、1.琢磨 2，款款 3.严丝合缝
三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱
四、1.独角仙的力气很大。
2.喜欢，因为这只独角仙个头大，有一只犀牛一样的角，力气很大。
我静静地坐在教室里，聆听着语文老师那温柔而动听的声音。她的话语如潺潺流水般流淌进我的耳朵，引领着我进入一个奇妙的知识世界。就在这时，一种奇异的感觉悄然爬上心头，仿佛我的眼前渐渐地浮现出了一双双神秘的复眼。
这些复眼层层叠叠，宛如无数只小巧玲珑的眼睛紧密排列在一起。它们似乎有着神奇的魔力，能够同时从多个角度观察同一个物体。当我集中注意力时，这种感觉愈发强烈，那些复眼中的每一只小眼睛都像是在独立工作，但又彼此协调配合，共同构建出一幅完整而清晰的画面。
回忆起曾经的经历，每当我看到蜻蜓轻盈地在面前飞过时，那种熟悉的场景便会浮现在脑海之中。起初，它会在我的眼前慢慢地盘旋，仿佛故意吸引着我的注意。然而，正当我想要靠近仔细观察时，它却突然像一道闪电一般，“嗖”的一下迅速飞向远方，消失得无影无踪。而此刻，拥有了这如同复眼般的奇特感受后，我不禁开始想象，如果自己也能具备这样敏锐的观察力和迅捷的反应速度，是否就能更好地捕捉到蜻蜓那短暂而美妙的瞬间呢？
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