“诸位，教育乃国之根本，关乎容国的未来兴衰。如今我们虽已初定教育之框架，但推广之路仍需精心谋划。” 萧逸尘目光坚定地扫视众人，率先开口说道。
一位学者点头称是，说道：“将军所言极是。老臣以为，在京城及各州府县城，应大力兴建学堂，让更多孩子有入学受教之机会。学堂之选址，当以交通便利、环境适宜为要，便于学子们往来就读，且能安心学习。”
林婉儿微微思索后说道：“兴建学堂不仅要注重数量，更要关注质量。学堂的建筑需坚固耐用，同时配备齐全的教学设施，如桌椅、黑板、书籍等。可设立专门的学堂建设监督小组，确保每一所学堂都能达到标准。”
在师资选拔与培养方面，一位教育官员说道：“将军、林姑娘，师资力量决定了教育的水平。我们需在容国广纳贤才，无论是经验丰富的老夫子，还是才学出众的年轻学子，只要有志于教育事业，皆可选拔为教师。同时，定期举办教师培训活动，邀请各地名师讲学，交流教学经验与方法，提升教师们的教学能力。”
萧逸尘赞同地说：“对于那些在偏远地区任教的教师，应给予更多的支持与奖励。如提高俸禄、提供住宿与生活物资等，让他们能安心在艰苦之地教书育人。此外，可设立教师考核制度，根据教学成果、学生评价等多方面对教师进行考核，对优秀教师予以表彰与晋升机会，激励教师们用心教学。”
谈到教材编写，学者们纷纷发表意见。一位学者说道：“教材编写应涵盖经史子集等多方面知识，但要注重通俗易懂，符合不同年龄段学子的认知水平。可配以插图、故事等形式，增加教材的趣味性与吸引力。”
林婉儿补充道：“除了传统知识，教材中也应融入容国的历史文化、地理风貌、民俗风情等内容，让学子们在学习知识的同时，增强对本国的了解与热爱。例如在地理教材中，详细介绍容国的山川河流、各地特产等；在历史教材中，讲述容国的英雄事迹、朝代变迁等。”
在教育普及到乡村地区的问题上，一位地方官员说道：“将军，乡村地区较为分散，且经济相对落后，推行教育难度较大。老臣建议可在乡村设立私塾式的学堂，由当地有文化的乡绅或退休教师任教，采用灵活的教学时间与方式，让农家子弟能在农忙之余也有学习机会。”
萧逸尘思考片刻后回应：“此计可行，但要确保教学质量不被降低。可定期派官员或学者到乡村学堂进行巡查与指导，为他们送去书籍与教学物资。同时，鼓励乡村学堂与城镇学堂之间开展交流活动，如学生互访、教师支教等，促进教育资源的共享与均衡发展。”
为了鼓励贫困家庭孩子入学，林婉儿提出：“将军，我们可设立教育助学金，专门资助那些家境贫寒但有志于学习的孩子。助学金的发放根据家庭经济状况与学生的学业成绩综合评定，确保真正需要帮助的孩子能够得到资助。”
萧逸尘接着说：“此外，还可在学堂内设立勤工俭学岗位，如打扫学堂、整理书籍等，让贫困学生通过自己的劳动赚取一定的生活费用，培养他们的自立能力与责任感。”
在女子教育方面，林婉儿目光坚定地说：“女子亦应享有受教育之权利。在学堂中，可为女子单独开设课程，如女红、礼仪、家政管理等传统课程，同时也教授她们识字、算术、文化知识等。培养出有知识、有修养的女子，不仅能提升家庭的素养，也能为容国的文化传承与社会发展贡献力量。”
随着讨论的深入，容国的教育推广计划逐渐清晰完善。各地学堂如雨后春笋般兴建起来，教师们满怀热情地投身教育事业，教材编写丰富多彩，乡村教育得到重视与扶持，贫困家庭孩子和女子都有了更多受教育的机会。容国的教育事业在萧逸尘与林婉儿的推动下，蓬勃发展，为国家培养出一批又一批有知识、有品德、有抱负的人才，为容国的长远发展注入了源源不断的智慧与力量源泉。
“婉儿，看着教育推广计划一步步实施，我仿佛看到了容国未来人才济济、繁荣昌盛的景象。” 萧逸尘望着窗外，眼中满是憧憬与期待。
林婉儿轻轻握住他的手：“将军，教育之路虽漫长，但只要我们持之以恒，容国必将因教育而兴，因人才而盛。”
清晨的第一缕阳光洒在容国广袤的田野上，给大地披上了一层金色的纱衣。萧逸尘与林婉儿骑着马，身后跟着几位农业专家，一同巡视着田间的情况。微风拂过，麦浪滚滚，田边的沟渠里水流潺潺，灌溉着这片充满希望的土地。
“将军，林姑娘，这片农田的庄稼长势还算不错，但要想进一步提高产量，还需引入新的农业技术。” 一位农业专家指着眼前的麦田说道。
萧逸尘微微点头：“先生所言甚是。本将军听闻有一种新的灌溉技术，名为‘滴灌法’，可精准地将水和养分输送到作物根部，减少水分蒸发和肥料流失，不知是否适用于容国的农田？”
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