2. 思考社会制度与权力
在乔治·奥威尔的《1984》中，作者通过描绘极权主义社会的恐怖景象，引发读者对社会制度和权力的深刻思考。读者在阅读过程中，会不由自主地将自己置身于那个被极权统治的世界中，感受着人们的恐惧和无奈。同时，也会思考如何避免极权主义的出现，如何保障人类的自由和尊严。这种对社会问题的思考能够引导读者产生情感共鸣，使他们更加关注社会的发展和进步。
3. 体会人性的复杂与美好
在托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》中，作者通过安娜的爱情悲剧，深入探讨了人性中的欲望、道德与责任等问题。安娜的故事让读者深刻地体会到人性的复杂与美好。安娜为了追求爱情，不惜放弃一切，这种勇敢和执着让人敬佩；然而，她在欲望与道德的冲突中陷入了痛苦和绝望，又让人感到惋惜。读者在阅读过程中，会对安娜的命运产生同情和思考，从而与作者产生情感共鸣。
二、从不同创作动机塑造小说故事情节
（一）社会问题关注型创作动机
1. 选择社会问题
当作者以关注社会问题为创作动机时，首先需要精心选择一个具体的社会问题作为小说的主题。这个社会问题可以是现实生活中普遍存在的，如贫富差距、环境污染、教育不公平等；也可以是特定历史时期的问题，如战争、革命、社会动荡等。
（1）现实社会问题的关注
例如，在当今社会，贫富差距问题日益严重，成为了许多作家关注的焦点。作家可以通过描写不同阶层人物的生活状态和命运，揭示贫富差距带来的社会矛盾和人性扭曲。小说中的富人可能过着奢华的生活，却内心空虚；穷人则可能在贫困中挣扎，却依然保持着善良和尊严。通过对这些人物的刻画，作者可以引发读者对贫富差距问题的深刻思考，以及对社会公平正义的追求。
（2）历史时期问题的反思
陈忠实的《白鹿原》以中国农村的历史变迁为背景，关注了封建礼教、家族制度、农民起义等社会问题。小说通过白鹿原上白、鹿两家族的兴衰沉浮，展现了中国农村在近现代历史中的沧桑巨变。作者通过对这些历史问题的描写，让读者更加深入地了解中国的历史和文化，同时也引发了对社会制度和人性的思考。
2. 构建故事背景
确定社会问题后，作者需要用心构建一个与之相关的故事背景。这个背景可以是一个特定的地域、历史时期或社会环境。通过对故事背景的细致描写，作者能够为读者营造出一个真实而生动的社会场景，使读者更好地理解小说中的社会问题。
（1）特定地域的描写
在《百年孤独》中，作者加西亚·马尔克斯以拉丁美洲的一个小镇马孔多为故事背景，描绘了这个小镇在一百多年间的兴衰变迁。作者通过对马孔多的自然环境、风俗习惯、社会结构等方面的描写，为读者营造出了一个充满神秘色彩的世界。在这个世界里，时间仿佛是循环的，人们的命运被神秘的力量所左右。通过对这个特定地域的描写，作者深刻地反映了拉丁美洲的历史和文化，以及人类在命运面前的无奈和抗争。
（2）历史时期的还原
在小说《飘》中，作者玛格丽特·米切尔以美国南北战争为背景，讲述了南方贵族女子斯嘉丽的爱情故事和人生经历。作者通过对南北战争时期南方社会的描写，展现了战争给人们带来的巨大破坏和痛苦。同时，也通过斯嘉丽的成长历程，反映了女性在那个时代的坚强和勇敢。通过对历史时期的还原，作者让读者更加深入地了解了美国南北战争的历史，以及战争对人们生活的影响。
3. 塑造人物形象
在关注社会问题的小说中，人物形象的塑造至关重要。作者需要创造出具有代表性的人物，他们的命运和行为能够反映出社会问题的本质。这些人物可以是社会问题的受害者、反抗者、旁观者等，他们的性格、价值观和行为方式将影响故事的发展。
（1）受害者形象的刻画
在小说《活着》中，主人公福贵是中国农村在历史变迁中的一个普通农民。他经历了家庭的兴衰、亲人的离世、社会的动荡等一系列苦难，是社会问题的受害者。福贵的命运反映了中国农民在历史变革中的无奈和坚韧。作者通过对福贵的刻画，让读者深刻地感受到了生命的苦难与价值，以及社会问题对普通人的影响。
（2）反抗者形象的塑造
在小说《简·爱》中，主人公简·爱是一个勇敢的反抗者。她出生在一个贫困的家庭，从小受尽了苦难和歧视。然而，她并没有向命运低头，而是勇敢地反抗社会的不公和压迫。简·爱的反抗精神体现了女性对自由和平等的追求，以及对社会问题的不满和抗争。作者通过对简·爱的塑造，为读者树立了一个勇敢、坚强、独立的女性形象。
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