这些孩子就是一张白纸，程坚想画什么样的图画，他们的思想里就会出现什么样的图画，他们从来没有想过，这不可能、做不到，因为每一次教学，程坚就会亲自演示如何做，他再三强调这是人人具有的能力，只要你付出努力就能够掌握。
当你相信的时候，就会爆发相信的力量，孩子们纷纷掌握这些技能，就像吃饭喝水一样简单。他们并不知道，他们的这些能力会对大康带来多大的影响，也不知道他们的这些能力，一但进入社会，将会被当作神童，天才看待，在这里，康平学校，只是普普通通的一名学生。
在教学的同时，程坚还采用末位淘汰制激励学生，他说每个月都评比，以小组单位评估成绩，得分最少小组的几名学生，将为所有同学洗衣服一个月。直到第二个月的评比，如果有成绩比他们差的，他们解放，最后一名接替他们的工作，如此循环。
他相信有志不在年高，例如爱迪生从11岁开始做实验，12岁发明电报机，这些孩子和爱迪生年纪相仿，他不期望这些孩童能出现，像爱迪生一样的发明天才，他只希望他们能复制一些实验，复制制造出一些机器设备，要知道，发明和复制的难度是不一样的，发明是创造，是原创，复制是模仿。
上课的时候，程坚会从最基础讲起，其实10多岁的孩子对世界充满了好奇心，不会教育的人，认为是贪玩心大。程坚的教学就抓住这个年纪孩子的心理特征，好奇、好玩，就是做有趣的物理实验和化学实验，同时把相关的知识放在里面。
孩子的接受能力是很强的，在电解水的实验中，得出了氢气和氧气，一个很轻，吹到橡胶球里就能飞上天，氧气可以燃烧，这些孩子很快就明白了，世界物质是由元素构成，由元素组成物质。
程坚利用孩子的兴趣一下孩子带入，物质是如何形成的探讨中，顺便把元素周期表讲述给他们听，利用速记法，孩子们都记住了每个元素的名称、原子量。
在未来为程坚寻找钛、锂等各种稀有金属打下了基础。
对于物理的教学，小孩都喜欢玩磁铁，他就从指南针的制作和原理开始，一下子又把孩子的兴趣引起来了，接着拆解发动机和发电机，让他们知道电磁转换原理，电信号产生原理，让孩子又进入一个新的科学殿堂。
当孩子掌握了基本的物理、化学知识后，就用图示法讲述前世的，一些机器用途和发明原理，让孩子们找自己感兴趣的去研制。
程坚每周对于研究有进展的孩子，给予表扬和发小红花一朵，能够复制出机器的，给予记二等功一次，发一枚银质勋章。
他要充分调动这些孩子的兴趣和创造力。他发布了下面项悬赏任务：无线电报发报机、自行车、三轮车、玻璃纤维、碳纤维、黑火药、固体黄火药。让这群孩子攻关，制作这些设备和材料。
悬赏中的设备和材料，它们相关的说明、制作图纸、使用的原材料、制造的工艺。都由程坚提供，前提条件，永远不能泄露出去，如果谁泄露出去，就按照叛徒处理他。
如果能研制出来，将记三等功，发一枚铜质勋章，奖白银500两。在程坚科学地教育下，积极地鼓励下，这些学生在第二个月出现了效果，上面的悬赏任务慢慢地被完成。
这时，高公公已经从京城出发，赶往沂水县。在他到来前，康平工坊又一次迎来的巨大的改变。
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