1：给孩子解压。
钱越跑路之后，机构里又有一个老师给关小舟上主项课。有一次这个老师给关小舟上课的时候，正好还有一个同学在琴房里学习，那个老师可能是心情不好吧，于是就冲着那学生就嚷开了：“你在这里学习，我怎么上课？出去！”，后来那个同学出去之后，老师就给关小舟上课，关小舟这大脑就一片空白了，结果这一堂课呢，关小舟就什么都听不进去。学不进去，就是老是跟他说话也像听不懂似的。那两个思维是不相交的，根本就没法沟通。这一堂课这钱就是白花了。关小舟这几年就是这样，大笔大笔的钱都白花了。
后来再一次上课的时候关小舟状态就好了。那个老师就说：“你这多好啊，你看你音准，气息都没问题，你这音色多好啊！你比那些跑海川的强多了。你上次那是怎么了？你要是那样的话，老师都没法教你了。”后来关小舟就说，那次之后，我也上网查了，说是吃的饱，可能就导致唱不出来，跟不上老师的思维的。”后来我就跟他说，你不是因为吃饱了。如果吃饱了的话，只是说气息啥的不行，与跑调而跟不上老师的思维都没有关系的。是老师心情不好让你条件反射似的紧张了，一紧张大脑就一片空白了。在六中那个时候留下的心理阴影。老师心情不好的时候，你就会莫名其妙的紧张，大脑一片空白。跟他说遇到这样的事情也没有关系，咱不是有录音笔都录下来了吗？可以课后再反复的听。不要有太大的心理压力，过去的就让它过去，尽量保证下一堂课能够高质量的进行就可以了。
1，要让孩子养成和家长交流在学校里的情况的习惯
小舟我是一直带在身边的，一直都是让他走读的啊，除了初一上学期回了老家我要照顾母亲，顾及不了他，让他住宿了一个学期。其他的时间从小学到高中，我一直都是在学校附近租房子，让他走读。他自己上学就可以，我不用接他送他。租房子就在学校附近，而且和学校在马路的同一面儿，孩子上学放学的时候不用穿越马路，特别安全也特别放心的。他每一天都回家，我们每一天都见面。自然而然的就会习惯性的交流他在学校里的一些情况。老师啊，同学呀，以及老师和同学与他之间的一些事情啊。
在这几年高中生活中，我很庆幸他能够把他在学校的生活啊，有困惑和不如意都会如实的对我说，比如说学校，在学校里老师怎样对待他，怎样的语言啊，他心理不舒服，他心理痛苦啊，或者呢，受到怎样的伤害，以及他说我一看到学校我就会很心痛，我一想到在学校里待一整天，内心就非常痛苦等等，他都会告诉我这样，我也知道他在学校的情况，我也好能帮助他解决。就即使解决不了的问题，我也会帮助他一起把事情扛起来。不让他一个人去独自承受。
其实如果他要是不说的话，我整天都很忙，哪里会想到孩子在学校过得好不好呢？那他自己去扛的话，这些事情他哪里扛得住？别说是孩子，就是我们大人，如果在一个环境当中，人人都夹你，你不也是受不了嘛，是不是？我们承受不了的时候，可以选择跳槽，换工作，甚至辞职，但是孩子们不行的，他们必须要迎战高考，甚至高中了，连转学都不好转的。更何况还是一个孩子，而且还要从早上五点，一直要学习到晚上十点，那种高强度的压力，很多学生都受不了的。
也许有人会问，小舟是不是性格内向，胆小怕事的孩子？是不是那种从小就恐惧权威，害怕老师的孩子？或者是因为单亲家庭的孩子，从小就卑微，敏感，多疑？
我告诉你，都不是！
恰恰相反，小舟是那种性格外向，开朗，活泼乐观的孩子。从小到大，因为顽皮淘气，还真的没少挨老师罚呀，打呀。但是那个时候，他从来没有怕过老师,相反还是何老师耍心眼儿啊，斗智斗勇啊！有时候会把老师搞得哭不得，笑不得。除了学习，做其他什么事情都相当认真的。老师要是交代他做点什么事儿，那个认真劲儿啊，一定要把事情搞好。在学校里老师有什么活找他干了，他就高兴的不得了，回家就会和妈妈分享。
但是我是能够感觉的到，那个时候的老师打心眼里都是很喜欢他的。老师的心都是热的。
我现在时常会回想起闺蜜的孩子，心中便充满了痛惜。我总是想，如果他能像小舟那样，不论何时何地，都能毫无顾忌地向妈妈敞开心扉，分享自己的喜怒哀乐，那么大家就能更深入地了解他，明白他真正的需求和困扰。
其实，问题并没有那么复杂。有时候，一个孩子的困扰可能只是源于老师的一句不经意的评价，或是课堂上的一次误解。但就是因为这样的误解和困扰，让孩子背负了太多的压力和不安。如果当时他能勇敢地说出来，让大家知道他的真实感受，我们完全可以一起找到解决的办法，帮助他走出困境。
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