并在合唱结束后，郑礼还会让对这首歌感兴趣的弟子，教授他们手风琴的使用方法，并让他在其余弟子们的目光中，亲自尝试吟唱乐曲。
今日时间还算充分，他便让一些在舞蹈上有天分的弟子，在一旁为歌曲伴舞。
舞蹈，并不是郑礼教授。
而是由潘利尔的战士轮番指导，郑礼则在一旁学习。
潘利尔的战士们，人人都会一手战舞。
这也是荒野上生存的人类祭祀神灵和祈祷丰收时，需要掌握的技能。
这种舞蹈充斥荒野的蛮荒感，以不羁的内核及大开大合的动作为主。
或许，并不像贵族舞蹈那般优雅。
但他独属荒野的子民，蕴藏人类开拓不息的精神。
在歌声中，时间流逝飞快。
很快便是孩子们休息的时间，在这一小段时间内，郑礼也没有休息。
而是回返书房，做好待会授课的准备。
郑礼知道自己只是中人之姿，做不到天才那般面面俱到，只能从细节处出发，尽量做到勤能补拙。
“礼”这一门课程，其实深层含义是一种规则。
是指导人们小至日常生活，大至国度运行的规矩。
是潜移默化的影响。
但以郑礼目前的情况，还不做不到上述要求。
他只能先从弟子们开始做起，用蕴含“仁”“义”“德”等思想内核的故事和典故，缓慢改变弟子们的想法。
让他们明白仁是什么，为什么要行仁义，我们的目标如何实现。
而且，他并不是很想制造出一种束缚。
他只想将哪些璀璨的美好品质，一种向往，保留下去，而不是作为束缚让人们遵守。
今日，他准备将“三国演义”本土化一波，将其教授给弟子们这一故事。
当然，具体的细节也会经过郑礼处理，使其更符合这方世界人们的认知。
但具体的思想内核，郑礼并不准备修改。
将教案的内容记在心间，郑礼抬头望窗。
外界阳光正烈，上课的时间又快到了。
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