“以后我们的装备会更先进，需要我们的士兵具有更高的文化知识。不能说什么都不懂。”曹德奉道。
宁云夕听着频频点头，可以的话，她很想帮上这个忙。说到国防工作，是人人有责。人人对保护自己的国家属于责无旁贷。
“宁老师有空的话，给我们设计编排一本专业的数理化教材。时间上，我们可以协商，磨合。争取尽早把这个教材先印出来一些。”
宁云夕明白他的意思，说：“可以先出试教本，看下面反馈的情况，再做调整。”
“宁老师，你真懂我的想法。”曹德奉高兴地说。
不过宁云夕知道，出教材这个事儿是极为不容易的。编排一本教材比出一套试题艰难多了。
课本编排，课程设计都是教育学中一门专业课，并且颇有难度。原因在于，出课本不是像出试题那样考人家而是教人家。出试题的时候，老师是知道知识点在哪的，都在课本里面写着了，可以照着这个标准来出题。写教材，相当于是写教材的人来订立这些知识点标准，等于纯粹的从零开始。
再有给部队编排新课本，估计完全没有前人经验可以借鉴。
因而，曹德奉随之给她介绍了一个在这方面有些经验的军官，引见道：“这位是我们宣传部的干事，闵干事闵文沁同志。”
站在曹德奉身后三十出头的军官，向宁云夕敬礼。见其高高瘦瘦，戴着眼镜，比起金干事少了一份潇洒多了一份稳重的气质。脸膛没有一般坐办公室的军官来得白净，有些黑。
对方伸出手与宁云夕握手的时候，宁云夕可以感觉到对方手掌心里一层老茧。可见是个非常接地气的干部。
曹德奉很会想，给她派了个了解基层的得力助手。
在曹德奉走开让他们两人自己聊时，闵干事直言不讳，对宁云夕说：“宁老师，我们官兵没有办法说随身总是携带好几本课本学习。你看看能不能把数学物理化学合起来编成一本。”
一开口提这么高的要求。宁云夕有些不知道怎么说，迟疑着：“这个，没有过——”
“以前没有的话，没有关系，我们可以创新。我们很相信宁老师你的教学能力的。宁老师的课我听过，宁老师对于数学了解很深，不用多说。但是宁老师对于物理化学一样很熟悉。我可以感觉到，宁老师对这三个科目怎么融会贯通有着自己非常独特的见解。”
对于对方的夸赞，宁云夕表示不敢当。
闵干事继续说到部队自身的困难了，道：“我们连队官兵学习文化课是有很多困难的。士兵们每天要参加高强度的训练，纯粹读书的时间上有限。战士们文化水平参差不齐，有的读了小学，有的读到初中，更有的可能连字都不认识一个。我们希望教材可以做到战士们看了简单易懂。”
详细听取部队士兵们遇到的情况和要求，宁云夕没有多想，回应道：“好，我尽力而为。”
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