她相信民众的智慧，选三百千作为启蒙读物一定有它的硬道理。
《三字经》朗朗上口，浅显易懂，其中自有历史常识和人生道理在，三观包涵“仁、义、诚、敬、孝”，充满正能量。
虽然受历史局限，跟《弟子规》一样，有其“迂”、“愚”的一面，但瑕不掩瑜，而且有些案例，她完全可以拿来充当反面教材啊。
林桑决定，今天的文科开蒙，就是它了！
除了文还有理，秀才的算筹书有《九章算术》和《十部算经》，孩子能不能看懂她不知道，林桑翻看过一遍，她反正是弄不明白。
所以林老师将自己小学时候的数学书掏了出来。
很快课表也排出来了。
“国文、数学、历史、地理，还有理化生，加上音美体，一共十门课。”
“哇——”
虽然不明觉厉，可是孩子们光听林老师报课表就觉得过瘾。
就这样，她九年义务教育的课本替代了秀才那一摞书。
今天第一课，准备有些仓促。
林桑回了趟房间，取出一沓空白的牛皮封面笔记本，和一把朴素的铅笔。
家里没有文房四宝，她空间里也没有。即使有她也写不好。小时候院长爸爸带他们练过软笔，但她早就丢到爪哇国去了。
古朴的笔记本看在孩子眼中依然相当新鲜，小南问她：“娘，这都是什么？”
太神奇了，这跟他们从前用的都不一样。
林桑随口胡诌：“这都是今天集市上买的，这叫铅笔，写错能用橡皮擦，小中他们刚学写字，用铅笔更方便。”
她给孩子们人手发了一份，先带大家写名字。
除了三个大孩子自己能写，另外三个女孩和两小只都要重头学。
小东教自己媳妇写“刘桃”，小南教小米写“林米”，小西写完自己的，教弟弟妹妹写名字，林桑就教银子。
“钱银”。
幸好这俩字的繁体都不难，林桑在空白地方写下来，然后让银子描一遍，再独立写一遍。
原来她被喊了十三年的名字，写起来是这样的。
银子心咚咚挑着，近乎虔诚地描着一笔一划。
“写上名字，这本子就归你了，以后就用它来练习。”
听了伯娘的话，银子将本子紧紧抱住，像抱住了什么信念。
写完名字正式开课，林桑也翻开一本笔记，在空白页上飞快写起来。
古代的繁体字她能认，但很多不会写。
好在开篇的这几句繁体的不多，除了“迁”字她没印象，别的都还能写两笔。
先写一个简体的“迁”充数，她写完前八句，带着孩子们读起来。
三字经很容易上口，意思也浅显明白，东南两兄弟简直是秒懂，两位媳妇和几个孩子也能顺畅地跟读下来。
林桑第一次念方言版的，有些发音特别萌，几次要将自己笑喷。
不行不行，教学是严肃的，她得带头尊重课堂。
“嗯哼——好了，都跟着我再念一遍。”
孩子们见老师教得这么开心，满眼笑意都藏不住，被感染得也都语调带笑，嘴角拼命地飞起。
读了两遍，林桑问大家：“有谁记住了，可以默诵出来的？”
小东小南有一定基础，对他们而言这几句相当简单，但兄弟俩很有默契地没有抢风头。
第一个开口的竟然是小中。
“人之初，性本善，性相近，习相远——”他操起一口方言，认真又自信地背下去。
其他孩子在小中开口的一瞬，也跟着念起来，很快就顺利地背完，
第一课林桑没打算多教，这八句就是一个很好的开端。
女夫子满意地点头：“都念得不错，那我要再问问，这八句说的都是什么意思？”
孩子们念了这么多遍，早就一遍遍在心里琢磨背后含义了，听林桑一问，有的抢着要说，有的欲言又止，生怕说错什么。
林桑给他们示范。
“以后的课堂发言都要举手，好，小南举手了，你说——”
小南两颊红红，但是磕磕绊绊地发表了自己的见解，林桑点点头，鼓励了一番，继续问大家：“你们谁有不同意见？”
小中刚才就举手了，只是动作没二哥快，见还有机会，边高举着双手，边抢着表达了。
看不出来，熊孩子虽然有胡说八道的成分，有几句竟然很有道理。
难道这就是秀才公的良好基因？
接着又有孩子举手，林桑给积极发言的都做了肯定，又继续鼓励。
“还有谁想说说的？说错不要紧，但我想听听每个人的看法。”
在她的鼓动下，八个孩子陆续发表了一圈，林桑表扬完大家，然后逐句讲解了意思。
“大家理解各不相同很正常，有时候也没有严格的对与错，只要我们肯动脑、积极交流，懂的就会越来越多。”
这是她第一课想要传达的理念。
有些话他们现在不一定能明白，但随着年龄和阅历增长，往往会对某一些道理突然顿悟。
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