当然，服务军队还太早，现在主要是服务农业。
例如农具的制作。
目前扬州的农具制造已经进入大爆发阶段，无论是官方的还是民间的农具，都进入了一个飞速增长的时期。
这与大开荒的新政是分不开的。
李倓又问道：“工学院的教程编写得如何？”
“这……这一点是杜先生在汇编。”
杜甫说道：“《百工集》第一部分已经编写完了，主要包括目前农具、水车、纺车、纺织、造纸的制造部分。”
“第二部分涉猎到冶铁、冶铜，铸剑，还有夯土、陶瓷、铜镜、玉器制作等部分，这一部分，我找刘益问过，其中冶铁、冶铜、铸剑的工艺都是非常成熟的，不仅少府监有完备的文献，民间也有诸多人有自己的见解，不过我有一个疑惑。”
“子美有何疑惑？”
“这些编成书，之前的读书人对他们不感兴趣，工匠出身的人，又不识字，看他们的人极少。”
“子美这个问题问到关键点上了。”
像高进这种出身的工匠，不识字，虽说现在他的儿子在扬州书院学习认字，可是绝大多数工匠的儿子是没办法识字的。
而且工匠的手艺是父子相传，平常人也不需要这本书。
至于识字的人，根本就看不起这本书。
所以杜甫才会疑惑，这本书到底给谁看？
杜甫说道：“这确实是一个问题，目前没有多少人愿意读这本书，在工学院的那些人，进来也更多的是想识字，想卒业之后，谋求一份差事，例如保正，可他们的长处是手艺，他们却要放弃那些手艺，去当保正。”
“我与士安也商议过这个问题，想要那些人不放弃原有的收益，想要让更多读书人来看这些，学这些，除非学习之后，能有不错的前程，或者赚取一些安身立命的钱财，否则这本书将被束之高阁，若是一本书无人问津，它写的再好，又有何用呢？”
杜甫心下了然，原来郎君心中都知道。
李倓继续说道：“解决这个问题并不难，为读这些书的人提供职务，这个职务可能不是官职，是吏员，或者是民间的一些机会，能帮助他们赚钱。”
其实这个问题就涉及到分工协作和标准化人才培养的问题。
现代大学的原始目的是为社会输送标准化人才。
例如机械专业，学习之后，初衷是到社会上从事与机械制造有关的工作。
可是21世纪的社会发展太快，所以出现许多学生毕业后，放弃原本的专业。
但别忘了，大学的本质还是为社会输送标准化人才。
正如眼下的扬州书院，他是为李倓的地盘输送立刻可以上手的人才。
它与科举不同。
科举在这个时代是进步的，是不能放弃的，但这并不意味着扬州书院是落后的。
扬州书院适应的是眼下的非官场人才培养，它是一种门槛低、见效快的教育方式。
至少目前这个阶段的扬州书院是这样的。
既然是培养人才，那总得培养完之后，让这些人能有发展的空间吧？
不然谁愿意来扬州书院呢？
仅仅靠建宁郡王的名声，那只能起到一时的作用，若没有后续的合理安排，
“目前对我们来说最重要的是开荒种田，所以扬州书院出来的学生想要做保正，必须从农学院选拔，要懂农业相关的知识，这是最重要的，官府可以开俸禄聘请他们，设置了这道坎，会有很多人愿意去读农学方面的书籍的。”
“同样，学习木工卒业的，可以到现有的扬州制造商行，那里发放俸禄。”
“郎君是指数月前刚出现的扬州制造商行？”
“是的。”
其实这个制造商行背后的老板是刘婉。
刘婉当然不会想着去开这个商行，是李倓让她去筹备的。
这属于李倓的私人产业之一，只不过没有对外公开。
而且由于还是草创期，李倓对内部也没有宣布。
这个制造商行是做什么的呢？
制造纺车、制造船只、制造农具。
与传统的小作坊不一样，它有着标准化、规模化、产业化的特点，就像澄心堂造纸一样。
现在扬州的造纸厂的水碓、云秀坊的水车，都是从这个商行采购。
这相当于将之前澄心堂自产水碓、云秀坊自产水车的产业单独剥离了出来。
这样做的目的，一是摆脱朝廷的监控，二是更加专业化，三是可以解决更多的就业的问题，与扬州书院的人才培养形成产业闭环。
以这种方式，就等于直接解决了杜甫提出来的难题。
杜甫却还不了解，只是问道：“扬州制造商行能聘请多少人呢？”
“能聘请的人很多，不仅扬州七县都在买他们制造的水车，连常州也有不少人到他们的商行购买，用船只运输到常州，扬州制造商行的利润很可观，自然需要更多的人才涌进去。”
杜甫这才点了点头。
杜甫并不擅长做买卖，更不会种地，不过跟着李倓的这一年多，他学到了不少。
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