查阅了一些资料后才明白，其实，这是由孩子的身心发展水平决定的。两岁左右的孩子处于大动作发展阶段，而小肌肉群不发达，画画对于他们来说，并不是手指的精细动作，而是以手抓笔，用整条胳膊甚至全身的大动作来画的。
所以，对于坚坚的乱写乱画，方尘没有呵斥他，而是买来了白纸，贴在他常画的那面墙上，画满一张换一张，并告诫他只许在这里画，不能在其他地方画。这以后，坚坚再也没有随处乱画。
随着坚坚渐渐长大，他的“兴趣爱好”也越来越广泛，先后喜欢过贴贴纸、做布贴、打鸡蛋、填沙画、捏彩泥等等，有的也就一两天的兴趣，有的能持续很长时间。方尘总是尽量为他提供条件，让他自由地玩儿。方尘从不指责他没常性，因为她知道孩子的“兴趣爱好”就是玩儿，孩子必须在活动中学习，通过动作来学习，他玩儿的过程就是学习的过程。虽然，当时还看不到什么成绩，比那些会背多少首诗、能认多少汉字的孩子似乎落后很多，但他却逐渐具备了将来更好地发展的潜能。
“妈妈，我觉得我的童年特别幸福。”坚坚忽然很认真地说。
“噢？真的吗？”方尘高兴得一下抱住了儿子。
坚坚有些难为情地挣脱了。
方尘伸手揉了揉坚坚的头发，看着已有些少年样貌的儿子，满意地笑了。
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