“农户本就贫瘠，哪有精力供养子弟一直把书读下去。”
“整个庄上这样的子弟非一人，我肯定没办法把他们都供出来。”
“所以，只能分门别类，因材施教。”
“开始都以识字为主，一年之后凭自身意愿以及成绩分班。”
“科举的那就专攻经史子集，额外加你手里的这几本书。”
“不参加科举的，那就以这几本书为主。”
“这些知识实用性强，会提升他们养家糊口的技能。”
“预估两年之后，我会再请人教授他们职业技能。”
“比如说种田，会请有经验的农户，把耕种的技艺交给他们。”
“这样不仅能够让他们尽快掌握谋生的本事，而且还可以让他们省出时间，在原有的经验上做出提升。”
“仓颉造字，蔡伦造纸，人发展到今天，创新无处不在。”
“而且，所有创新无不都是劳动者所为，创新源于实践，庙堂之上的那些官老爷们多不识人间烟火，衣来伸手饭来张口，又怎会有创新。”
“其实说来，我倒希望庄户子弟们，都能躬身实践，深入到各行各业，让我大明技术方面得以提升。”
洋洋洒洒一大堆，朱允熥说了自己的办学初衷。
“许状元不必强求，若以为这些只为奇技淫巧，登不上大雅之堂，那就请回，之前赌注就此作废。”
许观能力再足，若不能和朱允熥达成一致。
那做的越多，南辕北辙的将会越远。
与其将来因为意见不合头疼，还不足现在就全都说清楚。
不过，许观既能研究算数，应当不会是个只把之乎者也放于嘴边的迂腐之人。
正当朱允熥都快等不及时，许观终于开口了。
“三皇孙，臣...”
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