老师第一个站起来，但仍然保持着双手护头的低伏姿态扫视全班，指挥道，“现在，把书包顶在头上，低着身子一组跟一组的走，不要怕，大家都能安全离开。”
孩子们依次从前门和后门跑出教室，贴着墙根下楼，跑向空旷的操场。
钟乔伊的位置靠窗，几乎是全班最后一个离开。年轻的班主任跟在她身后，紧张地边跑边观察四周，防止脱落物伤到学生。他气得嘴唇都抖了，“这是谁设计的？怎么通过的课程审核？！为什么不提前和老师说一声？！”
包括钟乔伊在内的几个同学都听到了，都“吭”地一声笑了出来，惊恐的气氛瞬间烟消云散。
老师又觉得这样不太严肃，一秒变脸，“认真看路！一会儿还有余震，都给我认真演练！”
几乎同时，余震就来了。突如其来的振动晃得班主任手忙脚乱，第一反应就是后悔召唤了余震。
还在教学楼里没有撤走的学生们都忍不住大叫。老师们“别慌、不要慌，抱头蹲下”的声音此起彼伏。接着，一声巨响突兀地出现，悬浮屏黑了。
空旷的顶楼回音四起，发出嗡嗡的震动音。挂在屏幕边缘的情绪值再次掉落，堪堪地高过了警戒线一点点儿，红得刺眼。
乔立辰面无表情地盯着屏幕。只听见里面传出焦急、含混的声音，“乔伊、邹玟别怕，都是虚拟的，老师这就救你们！”
“我没事儿！”乔伊显然受到了惊吓，颤微微地回答，“我也没受伤。”
另一个小女孩儿显然吓哭了，但还不至于崩溃大哭，只是带着一点儿哭腔，“我也没事儿，没有——啊———”
小孩子高亢、尖锐的叫声冲屏而出。
钟乔伊急忙道，“别怕别怕是我是我！是我抓住了你的手。”
小女孩儿剧烈地喘息着。钟乔伊内疚地道，“对不起。”
然后她发出语音指令，“手电筒”。
柔和的自然光从她的手腕处亮起，照亮了这个小小的空间，两个女孩儿灰头土脸，在半明半暗的光线中拥抱住了对方。
“海伦……你在恐吓我吗？”乔立辰问。
“精神创伤是最不容易发现的一种创伤。”海伦平静地道，“它会引发心理和身体上的不适，但常常连本人都没有察觉。你应该很清楚吧，精神创伤可以持续地伤害一个人几个月，甚至终生。”
乔立辰看着悬停在警戒线之上、现在略有回升的情绪值，沉默不语。
海伦却不会放过他，低声耳语，“情绪值不低于警戒线就不会被强制退课的哟。你快好好地想一想。”
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