程三娘沉浸在香精的研究里无法自拔，把生意都抛给平才去管。平才也有些无奈，他都还没学出师呢，向家的母子还真放心他。
他就一边帮忙干活，一边管着生意，还要一边念书，跟个陀螺一样忙。
向松觉得现在钱够用，吃得也够饱，就专心念书了。
丁班的课业对他来说太容易了，他也不打算把什么四书五经全讲给栓子几人听。向松问过，他们几人都没有想科考的。向松干脆就把市面上的所有算学书拿出来，整理了一遍。
让他自己编书还是有点难度的，这个难度不在于题目的难，而是要很耐心。市面上的书都是题，并没有按照知识点编排，更别说详细的讲解了。要做到深入简出的解析，与知识和知识之间的衔接，不是易事。
是的，他要编一个大宣朝的算数书。他不指望能发表出去，但是以后他们家会招更多的人，向松希望自己招的人都要把基础数学给学会。
当他把头发都要薅秃的时候，在空间发现了一整册的从小学到高中的课本。他忽然想起空间里有好几个辅导员的座位，一个辅导员的孩子是小学，一个是初中，还有一个是高中。
向松无比庆幸。他把课本从头到尾看了一遍，按照里面的知识点，把相应的《九章算术》等算数书的题目安上去，再删一点，再加一点，再措辞措辞就差不多了。
阿南和平才一开始看向松开算数课的时候很是不以为然，他们都会基本的算数。可是越学，他们就越领悟到里面的精巧。
先别说他们没见过的怪里怪气的阿拉伯数字，更主要是他们发现向松算数的时候不用打算盘，在纸上划拉两下就能算出来了。虽然用熟了算盘，可能比手算还要快些，但出门在外，总有没有算盘的时候，这个方法就很好用了。
阿南和平才都陷进去了，向松让他们自己研究课本自学，然后亲自教栓子，平良和向正。
教了两天，向松才知道数学老师为什么都那么暴躁了，他们的问题你根本不知道症结在哪里。
比如平良在算应用题的时候，换了个单位就不知道怎么算术了。
“为什么三十度角加六十度角会等于一百二十度角？平良你解释给我听。”向松眼睛都要喷火了，手上攥着的笔都要被掰折了。
平良嘴唇动了两下，然后用一种很无辜的眼神看着向松。
向松只好再次耐心地问：“三十文加六十文是多少钱？”
平良很快就回答出：“九十文。”
“三十度角加六十度角会等于多少度角？”
平良小心地看了向松一眼：“九十度？”
“那好，三十度角加三十度角等于多少度角？”
“九十度角。”平良在向松不平静地注视下，声音越来越小。
后来向松才发现，平良理解不了的是为什么一个圆周的角度是360°。这种进制对平良来说很是陌生，所以一直都理解不了，他还问为什么一个圆不能分成100°，这多好理解。
向松解释：“因为好算呗。”学到三角函数，平良就知道一个圆分成100°有多难算了。
然后他抛下一句：“等你以后学到了再解释给你听。”
向松忽然发觉这句话很好用，怪不得所有老师都爱说这句话，多省事。英语老师讲题也就两个解释，一个固定搭配，一个特例。什么？你不懂？不懂就看多两眼，看多两眼铁定懂。向松的教学就是这种模式。平良渐渐也适应了这种教学方式。
向正恰恰相反，他是不会对向松提出异议的人。
有次栓子和向正一起问个题目。向松回答栓子，向正以为向松回答的是他的问题，就回去把这个答案记在本子上。
后来的测验，刚好考到向正问的那道题上，向正信心满满地写了另一个问题的答案。
向松问他是怎么想的，他是这么说的：“弟弟比我厉害，那弟弟说的一定是对的。”
向松为此非常苦恼，他在向正面前岂不是不能犯错了？后来他看到向正跟阿南因为一道题吵得面红耳赤，就让阿南做向正的小老师，他俩都解决不了的题再来问他。
至于栓子，栓子的特色就是学什么都能学会，但是学什么都在中游。他没有阿南和平才的基础，也比平良向正机灵，这样中庸，也算是他的特点了。
小芹在宜府的周围筛选了有西字的绣坊，后来都查完了，就准备筛带西字的地名。根据小厮查到的内容，跟绣坊老板有关的地方，就有个带西字的，就是西口县。
小芹就带人去西口县查。
绣坊老板早就回到西口县了，她要求西口县的伙计封口，谁都不许透露程三娘的信息出去。她和程三娘合作了很久，程三娘从不埋怨她收的价钱低，那么她也要帮一帮程三娘才好。
她派人告诉平才一声，她现在很放心平才，她见过很多次平才跟在程三娘身边，平才有一次还叫了一声程三娘作师傅。她那时候还蛮疑惑的，三娘能教平才什么，难不成教一个大男人刺绣吗？
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