在许多地方，在行人游玩的地方，安装上洁净的饮用水线；为节水，安装短时制动装置。一万个，又一万个，继续着。在偏远的地方，人居之处，开设合格的饮用水设施。让水延伸到远方。立本知道自己现在是翱翔，是滑翔的阶段。
缺水，是许多地方发展的瓶颈。地下水位下降，有的地层下沉，打井变得不易。而临江的城市，又面临洪水的威胁。
他筹划另一件大事，以一条江为示范，进行江河综合治理。兴利除弊。河道分三种，三种功能，一是疏浚下泄，污水检测排放，二是蓄水调节，分段航运，三是引水灌溉，养殖，生活用水。做好蓄水排水造福世界。
保护湿地，建设湿地保护区。草地，像水中的浮萍。
人，与过去有没有不同呢，在感觉上，像看大湖，走过了，知道湖的全貌；观海，知彼岸，如收眼底，那心与世界近了，怀天下！无论哪里，并并不遥远，世界并不太大。
他到各地学校讲学。他觉得不够，开始建讲堂，要带徒，用围坐式教学培养弟子，几十人至总数千人。他找到了周老师，请她做导师。周老师说，我愿意当老师，老师挺好，能看到人一生成长。但老师的身体不行了，不能讲课了，带年轻教师。周老师传授方法：对孩子的不应该不合理的要求，可沉默“不理会”；对孩子的错误要让他记住“不可以那么做”；话不在多，在表情达意，要看效果，不要声色俱厉；对“恶”本质上改变不了，但不能让它妄为，限制它，不能影响到他人。她说了一句打动所有人的话，“当我们做保护人的时候我们要保护好需要保护的人。”
立本经常看一队队行进的孩子，端详他们的面孔，那是人类的某一种类型，那是一个阶段的面貌，那是一个……性情的人，那是将会……做……事的……
老单说过，孔子不是一个普通的教师，那是有了广泛而深刻的阅历和感悟的人去从事教育。完全不同于科举“辅导”。孔子晚年教育教学的意义远大于其从政。
立本为小学生编写教材，叫《人在宇宙中的位置》，是认知的课程。
通过媒体网络，在更大范围共享教育资源。采用音频、视频、直播，为大众提供精神食粮。立本认为，教育是传达信息。
他要帮下层人出主意想办法，改变境遇。
小正称他是一个“布道者”。
他常照镜子，回想过去。春天来了，一个一个季节接踵而至，很快一个周期，他写下了《男人的画像》：青春年少\头发如茂盛的花草\散发着艳丽和芬芳\成熟年龄\胡须根系发达，也收获果\深秋，草木会变色\冬季，叶子要脱落\只有根系\汇聚了生命\力量思想与守望
世界在变，自己也变。
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