别看省报上只是一条几百字的消息，对于罗平所在的彭家营来说，那可是了不得的大事，村里的宣传栏特意贴了一张大红色喜报，大喇叭广播里还全村通告，生怕别人不知道他的成绩。
对普通村民而言，就是多了一条茶余饭后的话题，对于村委会来说，那就是一项拿得出手的政绩。
村委会已经考虑要斥资建一个村民活动中心，定期举办村里的象棋比赛，把村里的象棋环境培养起来，今天只是省冠军，以后说不定就是全国冠军，到时候有记者来采访，也能有点值得报道的内容。
当然，这种事情对罗平没有太多影响，他大部分时间在家里待着，很少去村里乱逛，同村里认识他的人都不多，他拿什么荣誉跟别人也没多大关系。
新闻的热度来得快去得快，这件事被人谈论越来越少，一切又恢复正常。
罗大胜继续做他的模具，罗平继续摆弄棋子。
只是白蓉觉得儿子太闲，发现一天背诵一首古诗对他很没难度，给他增加了背诵内容，让他一天背十首，十首不够就一百首，也不教他读写，不讲解含义，就只是单纯背诵。
背得快不怕，现成的内容多得是。
唐诗、宋词、元曲、汉乐府、诗经、楚辞、三字经、百家姓、千字文、笠翁对韵、幼学琼林、古文观止、诸子百家等古文经典，白蓉准备了几十本。
她父母也都是农民，并没有所谓的家学渊源，高二没读完就辍学跑出去打工，然后遇到罗大胜就嫁到这里。
这些书以前她自己都没完整读过，有的也只是在课本上学过一些节选，很多书只听说过名字，她也是一边查字典，一边教儿子，不然很多字都不知道该怎么读。
她只是读一两遍而已，读完也记不住多少，却要求儿子背下来，还不定时的抽查。
白蓉不知道从哪里学来的早教经验，据说孩子这时候记忆能力强，多背诵一些东西，以后能终身受益。
罗平对此并没有抵触，他也发现自己记忆力很强，背诵这些东西没有压力，妈妈怎么教他就怎么背，像个复读机一样，反正也不影响他玩棋子。
只不过他读一遍就能自动记在脑子里，记的东西多了，难免发现内容上前后矛盾，或者语句拗口不通顺，罗平提出疑问，白蓉就得想办法查书，翻字典词典，不能教给儿子错误的内容。
为了教好儿子，白蓉还下功夫纠正自己不标准的普通话发音，她不想让儿子因为说话口音被别人笑话。
几个月时间下来，家里多了一堆书，变成了白蓉自学，顺便教儿子，她至少得理解大概意思才能让儿子背诵，不能不负责任的什么内容都灌输。
罗平只管背诵，背什么内容不关心，也不去想里面的含义，让背什么就背什么。
直到有一天，白蓉忽然发觉，限制儿子背诵的不是内容多少，而是自己阅读的速度，如果让小家伙识字，那也不需要自己一句一句的教了。
儿子既然这么聪明，没必要按照普通孩子的方式培养，为什么不能提前教他读写呢？
于是，白蓉改变了教育方式，从汉语拼音开始，教罗平读写汉字。
这时候罗平已经背下来唐诗宋词等几十本书，常用不常用的汉字发音，古文词句已经储备了很多，可以说超越了大部分人。
有了前面打下的语言基础，再学习汉字读写，那就简单了许多，几天的时间白蓉就感觉教无可教了。
常用汉字只有几千字，教一遍罗平就能记住，能认字就能写出来，很快就能自己顺畅的阅读那些书籍，写出来的字迹都比她工整，一笔一划的仿宋体好像印刷的一样。
如果不是亲自把儿子带大，看着他一样需要吃喝拉撒，白蓉甚至怀疑儿子是个仿真机器人了。
这变态的记忆和学习能力，连写字都工整的像印刷，她这个亲妈都会怀疑，以后别人见了会怎么想呢？
罗平以前只会写两个字，就是他自己的名字，那时候写的也并不工整，主要是为了象棋比赛的时候签名，他模仿的就是罗大胜教他的写法，比较潦草的行书。
白蓉教他写字的课本都是仿宋字体为主，他就按照仿宋体去写，手握铅笔也能流畅的写出仿宋体文字，白蓉自己比划半天也写不了那么工整。
以后在外面亮出这种字体肯定会让人当怪物看，白蓉不希望儿子被人排斥，于是又买了几本字帖和笔墨纸砚，教儿子从毛笔字开始学习书法。
她自己小学学习过毛笔字，只是没怎么练过，一些基本的运笔方法还有印象，能指点罗平怎么练。
练习书法需要动手，罗平不能再一边叠棋子一边学习了，只能专心临摹字帖。
开始的时候，用柔软的毛笔写字比用铅笔写仿宋体有难度，但也只是稍微难一点，几天的时间，熟悉了毛笔的用法后，罗平就已经临摹的真假难辨了。
柔软的毛笔操作难度大，却比坚硬的铅笔有更大自由度，只要掌握运笔规律，笔画的粗细深浅都可以随意输出，学会了就像吃饭喝水一样轻松。
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