上课铃 “叮铃铃” 响起，孩子们立刻坐回自己的位置，眼神里满是期待。这节课，我教他们写 “友”“谊”“信”“任” 四个字。我在黑板上一笔一划地写着，一边写一边讲解：“‘友’字像两个人并肩站在一起，肩膀靠着肩膀，代表咱们像朋友一样，互相陪伴。‘谊’字左边是‘言’，右边是‘宜’，意思是朋友之间要多说心里话，互相帮助，做合适的事。”
“‘信’字左边是‘人’，右边是‘言’，代表做人要说话算数，答应别人的事一定要做到，不能失信。‘任’字左边是‘人’，右边是‘壬’，代表要相信别人，把事情交给靠谱的人去做，这就是信任。”
我指着黑板上的四个字，继续说：“咱们梁山的弟兄和村民，就是这样的朋友。林冲教头和武松队长一起打仗，一起保护大家，这就是‘友’；张婆婆帮咱们做麦饼，村民们互相帮忙收割麦子，这就是‘谊’；宋头领答应要保护梁山的每个人，就一定会做到，这就是‘信’；大家相信我能教好你们写字，愿意把孩子送到学校来，这就是‘任’。这四个字，是咱们梁山最珍贵的东西，比金银珠宝还重要。”
孩子们似懂非懂地点点头，小脸上却满是认真，握着 “笔” 在布上一笔一划地写着。就在这时，教室门口传来一阵脚步声，我抬头一看，是李逵。他手里拿着自己的板斧，斧柄上还缠着红布条，脸上却带着少见的温柔，没有了平时的粗犷。
他看到黑板上的 “友” 字，眼睛一亮，粗声粗气地说：“俺知道这个‘友’字！俺和林教头、武队长就是朋友，俺们一起打匪徒，一起保护梁山的人，俺们就是最好的朋友！”
孩子们看到李逵，都兴奋地围过去，有的拉着他的衣角，有的举着自己的布本，让他看自己写的 “友” 字。李逵虽然不认识字，却还是一本正经地弯下腰，仔细看着布本，大声说：“写得好！写得比俺砍的柴还整齐！以后你们要好好学，等你们学会了，就教俺写‘友’字，俺要写给俺的好弟兄们！”
教室里的笑声此起彼伏，阳光透过窗户洒进来，落在孩子们的小脸上，也落在李逵黝黑的脸上，温暖而动人。我看着眼前的场景，心里满是踏实 —— 教孩子们写现代字，不只是传递知识，更是在传递梁山的情谊与信任，让这份珍贵的羁绊，通过文字永远传承下去。
下午，天气格外好，微风不燥，阳光正好。我带着孩子们去水泊边写生，让他们用木炭在布上画水车、麦田和水泊，然后在画的旁边，写上对应的现代字。水泊边的草地上，孩子们趴在垫子上，认真地画着，有的孩子画得慢，旁边的小伙伴就主动帮忙，你画水车的轮子，我写 “水车” 两个字；他画金黄的麦田，我写 “麦田” 两个字，合作得格外默契。
时迁带着侦查队的队员路过水泊，看到孩子们的 “作品”，立刻凑了过来，笑着说：“哎哟，你们这画得真好！比俺侦查时画的地形图还好看！这些字俺看着新鲜，不认识，你们能不能教教俺呀？俺也想学学。”
孩子们立刻围过去，像小老师一样，拿着树枝在地上写 “水”“车”“麦”“田”，一边写一边教时迁怎么念，怎么写。时迁学得格外认真，蹲在地上，用手指跟着比划，虽然写得歪歪扭扭，有的字还少了笔画，却还是高兴地说：“俺学会了！学会了！以后俺侦查的时候，就用这些字记录地形，比画图画快多了，还不容易忘！”
夕阳西下时，天边染成了温暖的橘红色，我们带着满满的 “作品” 回到学校。刚走到校门口，就看到宋江和吴用站在那里，他们是来学校查看教学情况的。看到孩子们手里的画和布本，两人脸上满是欣慰。
吴用扇着羽扇，笑着说：“真没想到现代字这么有意思，不仅能记录事情，还能传递情谊。你们教的不只是字，更是梁山的精神，是友谊和信任啊。”
宋江点点头，看着孩子们脸上的笑容，语气坚定地说：“以后学校要把现代字正式纳入课程，让每个孩子都能学会。还要把孩子们的作品挂在教室里，让来学校的人都能看到，都能学习。”
接下来的日子，教现代字成了学校的固定课程。越来越多的村民也来学校旁听，有的是想帮家里的孩子记笔记，有的是对现代字感兴趣，想自己也学一学。张婆婆学会了写自己的名字 “张桂兰”，还特意用彩色的丝线，把名字绣在自己常用的布帕上，挂在帐子里，每天都要看好几遍；李大爷学会了写 “麦”“种”“粮”“收”，他说以后记录麦田的收成，再也不用画圈圈或者打结了，写下来清清楚楚，还能留给儿子看。
连林冲和武松，也在训练间隙，跑到学校跟着孩子们学写字。林冲学写 “战”“斗”“守”“护”，他说要把这四个字刻在自己的长枪上，时刻记住守护梁山的使命；武松则学写 “正”“义”“平”“安”，他说要让自己永远记得，要为正义而战，守护梁山的安宁。
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